走进林纾

主讲: 朱晓慧 教授 / 福建工程学院

开课时间:2017年05月15日

开课期次:3期

“走进林纾”是福建省高校第一门以校史资源为基础、以弘扬中华优秀传统文化为目标的人文素质公选课。课程将引导学生从文化史的角度理解林纾,从中感知中国近现代社会的风云变幻,了解中国千年未有的文化变迁,感受中国传统知识分子的风骨与情怀。

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这门课程会讲什么?

“译才并世数严林,百部虞初救世心”这两句诗是谁写的?

“译才并世数严林,百部虞初救世心”这两句诗是写给谁的?作诗的缘由是什么?

“译才并世数严林,百部虞初救世心”这两句诗提到了两位翻译家,他们分别是?

这两句诗高度评价了这两位翻译家,但他们对此评价是否满意,为什么?

通过上面的问题,大家知道林纾是我国近代著名的翻译家之一,而且他是一位不会外文的翻译家。其实,林纾的文化成就是多方面的,他不仅是中国近代著名的翻译家、文学家,更是一位在中国近代文化发展中产生重大影响的重要人物。他一生著作等身,成就涵盖翻译、古文、小说创作、诗词书画等诸多门类。可以说,他的作品,既体现了中国近代文化的特性,又具有鲜明的福建地域文化的特色,表现了作者深厚的爱国情怀和高度的艺术修养,在中国近代文化发展史中产生过不可忽视的影响。

通过这门课的学习,同学们会对林纾及林纾与他的家人、师长、朋友有新的认识,会对林纾的古文、林纾的翻译、林纾的绘画等方面成就有新的认识,会对

在近代中国历史上的地位有客观的评价。

你将收获什么?

1、同学们通过经典诵读、美文导读、作品赏析、课外拓展阅读等方式的学习与实践,将切实提升自身的人文素养。

2、同学们通过课程的学习,不仅会提升自身的文学素养,而且将拓展近代中国历史的知识。

3、对于本校的学生,课程将挑选部分优秀的学生,组织林纾文化DIY工作坊,提升学生的动手与实践能力。

适合什么人学习?

本门课程不仅适合中国汉语言文学、语言学、历史学等文科专业学生的选修与学习,也适合对中国传统文化感兴趣的学生学习,它能切实提升学生的人文素养,有助于将来的学习与生活。

师资团队

朱晓慧 教授 | 福建工程学院

教学方面:近五年来,承担“中国古代文学”、“古典诗词与文化”、“人文基础”、“走进林纾”等课程教学,历年教学效果测评均为优秀;主持《以林纾为典型例证的大学文化传承与实践》《应用型本科院校传媒类专业人文精神培养研究》等省级教学项目2项;先后出版《大学语文新编》(主编)《林纾读本》(副主编)教材两部,其中《林纾读本》2017年12月入选福建省本科优秀特色教材;2017年《走进林纾——福建工程学院特色传统文化教育的探索与实践》获福建工程学院教学成果特等奖、2018年《以“三合”教学模式推进中华传统文化通识教育的实践研究——以“走进林纾”课程为例》获福建省教学成果一等奖;2015年获学校“师德之星”、2016年获福建工程学院杰出教学贡献奖称号。

科研方面,主持《福建地方文献整理与研究》《福建抗日英雄群体研究》等省级科研项目2项,参加各类省级课题研究3项;发表《从<畏庐诗存>题画诗看林纾的生命情调》《冰心小诗意象审美解读》《重视发掘福建地方文化资源》等论文5篇;2013年,《<福建文献汇编>(四库全书文津阁本)》获福建省第十届社科优秀成果三等奖(集体)。2013年、2014年获校毕业论文优秀指导教师奖。

郭丹 教授 | 福建工程学院

教学方面:从2012年到福建工程学院后,先后主编《简明中国古代文学史》、《国学课本(1—18册)》、《大学语文新编》、《林纾读本》(副主编)等教材多部,其中《简明中国古代文学史》列入全国高等学校重点规划教材、《国学课本(1—18册)》获第36届华东地区优秀教育图书奖、《林纾读本》获评2017年福建省本科优秀特色教材;主要讲授“走进林纾”、“中国古代文学批评史”等课程,其中“走进林纾”课程获“第九届福建省教学成果奖一等奖”;参加福建省社科重点课题、福建省教育科研等课题多项。

科研方面:在《文学遗产》、《东南学术》、《福建论坛》、《中国社会科学报》、《福建日报》等刊物上发表论文、文章10多篇,出版《经典透视与批评》(人民出版社,2015年5月)、《先秦两汉史传文学史论》(上海古籍出版社,2014年10月)、《春秋左传精解》(青岛出版社, 2018年1月)等专著4部,主编《福建文献汇编(第二辑)》(商务印书馆,2014年)、《福建文献汇编(第三辑)》(商务印书馆,2016年)、副主编《革新与守固——林纾国际学术研讨会论文集》(商务印书馆,2017年);主持福建省社科基地重点项目(5万)、省财政厅社科专项(40万)等项目多项。

祁开龙 副教授 | 福建工程学院

教学方面:自2012年进入福建工程学院后,一直从事闽台区域文化研究,开设“中国文化概论”、“走进林纾”、“闽台文化概论”、“客家文化概述”等传统文化课程。其中,“走进林纾”获2016年福建工程学院教学成果奖特等奖,2018年获福建省教学成果一等奖(排名第四);“闽台文化概论”被评为“2018年福建省精品在线开放课程”。此外,还积极参与《林纾读本》的编写工作,《读本》于2014年在福建教育出版社正式出版,修订本于2016年出版,《读本》2017年获“福建省本科高校优秀特色教材”;参与省级教改项目1项,主持校级教研课题1项。

科研方面:先后主持“台湾的族群互动与政治认同研究”(2016年国家社科基金项目)、“清代台湾客家与其他族群关系的互动与重构研究”(2015年教育部社科基金项目)、“福建海洋文献资料收集与研究”(2014年省社科基金项目)等多项省级以上科研项目,还主持厅级项目1项,校级项目2项。出版《五代南方士人群体研究》专著1部,参编《福建文献汇编》(第二、第三辑)、《林纾书画集》、《朱熹经典丛书》等多部丛书,在各类刊物上发表文章、论文十多篇。

严冰 教授 | 福建工程学院

教学方面:承担《中国现当代文学》《中国现当代文学之福建名家》《基础写作》《走近林纾》等课程的教学,其中《走进林纾》获2016年省级精品课程立项, 2018年获福建省教学成果一等奖,历年教学效果测评均为优秀;主持“汉语言文学专业综合改革试点”工作,主持“秘书实务”专业案例库的建设工作,主持“中国现当代文学”精品课程建设工作;主编《大学读写训练教程》(普通高等教育规划教材),参编教材《口才训练教程》《对白体口才与交际》《大学语文》《秘书学概论》《林纾读本》《福建历代名篇选读》等,其中《林纾读本》2017年获“福建省本科高校优秀特色教材。

科研方面:主持全国高教研究中心“十一五”国家课题“高校本科层次文秘人才培养模式研究”;教育厅课题“余秋雨历史文化散文研究”“留日时期鲁迅生命情调的诗学阐释研究”;校级课题“汉语言文学(秘书方向)专业课程体系构建与内容改革的创新研究”“自由向度中的鲁迅生命意义研究”;参与省级课题两项。出版专著《“自由”向度中的鲁迅生命意义阐释》一部;先后在《北京社会科学》《鲁迅研究月刊》《教育评论》等刊物发表学术论文20余篇;参编《福建文献汇编》(二、三辑)。

苏建新 教授 | 福建工程学院

主要研究方向为:传统文化,中国古代小说

主要代表作为:中国才子佳人小说演变史

曾经获得福建工程学院优秀教师,优秀党员称号。

庄恒恺 副教授 | 福建工程学院

1.近五年承担省级以上科研项目:

1)国家社会科学基金项目(17CMZ023)闽台祠神信仰同源性与文化认同研究, 主持, 2017.6-2021.6。

2)福建省社会科学研究基地重大项目(2016JDZ033)基于地方文献的福建祠神信仰研究(618—1368年),主持,2016.12-2020.12。

3)福建省社会科学规划项目(FJ2015C056)民国时期福州民间信仰研究(1912—1949),主持,2015.7-2017.6。

2. 近五年所获奖励:

以“三合”教学模式推进中华传统文化通识教育的实践研究——以“走进林纾”课程为例, 2018年福建省高等教育教学成果奖一等奖,2018年5月,5/8。

3.近五年出版专著:

1)《读诗赏画:初中生必读古诗文》,福建教育出版社2017年9月,合著(2/4)。

2)《林纾:近代中国译界泰斗》,福建人民出版社2016年5月,合著(2/2)。

3)《傩与礼的融合:闽台厉鬼瘟神信仰研究》,九州出版社2015年12月,独著。

龚任界 副教授 | 福建工程学院

研究方向:艺术设计

论文:

1.《霞浦畲族服饰纹饰艺术特色》,《艺术设计》,2007年第4期;

2.《略论林纾花鸟画的演变》,《福建工程学院学报》,2010年第5期;

3.《林纾的题画艺术》,《福建工程学院学报》,2012年第5期。

专著:林纾:《林纾的书画集》,商务印书馆,2014年10月

鹿苗苗 讲师 | 福建工程学院

1、近五年承担省级以上科研、教学项目:

(1)“题襟馆”文人群体文学及其文化生态研究,福建省社科规划基金,已结题;

(2)清代中期“江湖诗人群体”研究,福建省财政厅社科基金,在研;

2、奖励、表彰:

(1)编著《郭麐诗集》获得2017年全国古籍图书二等奖;

(2)编著《郭麐诗集》获得2018年上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖二等奖;

(3)《走进林纾》课程,教学成果奖特等奖,集体,福建工程学院;

(4)2014年,所在科研团队福建地方文化资源研究中心获得校级优秀科研团队。

(5)2017年,所在科研团队福建地方文化资源研究中心获得第十届“福建青年五四奖章集体”称号。

陆招英 副教授 | 福建工程学院

教学方面:自2006年进入福建工程学院后,主要从事语言文学方面的研究,开设“古代汉语”、“走进林纾”、“大学语文”、“外国文学名著赏析”等课程。其中,“走进林纾”获2016年福建工程学院教学成果奖特等奖;“外国文学名著赏析”被评为“2018年福建省精品在线开放课程”。此外,还积极参与《林纾读本》的编写工作,《读本》于2014年在福建教育出版社正式出版,修订本于2016年出版,《读本》2017年获“福建省本科高校优秀特色教材”。

主要成果:

1. 《外国文学名著赏析》  省级在线精品课程立项   2018、06

2. 闽台海洋文化的构建与传播研究  省青年项目2013.12

庄林丽 副教授 | 福建工程学院

教学方面:从2013年到福建工程学院至今,先后承担《闽台文化概论》、《走进林纾》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》5门课程的教学,教学效果良好,学生评价每学年平均分都在90分以上,2017年5月教育部专家听课也给予优秀的评价。

科研方面:庄林丽主要从事中国文化及闽台关系史相关领域的研究,先后主持国家社科基金青年项目1项,教育部青年项目1项,省社科课题1项,教育厅课题1项,校级课题2项。先后参与《福建文献汇编》(第二、第三辑)、《林纾读本》以及《社会思潮十讲——青年师生读本》的编纂工作,出版《清代台湾道、台湾道台与台湾社会》专著1部,发表论文十多篇。入选2017年度“福建省高校杰出青年科研人才培育计划”。

杨亿力 讲师 | 福建工程学院

研究领域

唐宋科举与文学、福建地域文化

论文与著作

《“以古文解诗”的内在逻辑——以清初徽州士人杜诗评点中的“古文之法”为例》,《北京社会科学》2014年12月。

《源流 对象 视角——有关“行卷与唐代文学研究“的回顾与反思》,《华中学术》(第十辑)2014年12月。

《走出“蛮荒”的阴影:唐代科举与闽地文士的文化认同》,《文艺评论》2015年第4期。

《“云萍录”与南宋士人的交际》,《史学月刊》2016年第1期。

荣誉与奖励

2017年获“第十四届福建青年五四奖章集体”荣誉称号。

2016年获福建工程学院教学成果特等奖(排名第6)。

肖志兵 讲师 | 福建工程学院

主要研究方向:翻译史研究

论文与专著

1.《百年来林纾研究概况》,福建工程学院学报,2015年第2期;

2.《林纾与“学衡派”之关系考证》,福建工程学院学报,2016年第2期;

杨冬冬 讲师 | 福建工程学院

研究领域

清代历史文献研究

论文与著作

1.《论陈寿祺的教育思想》,《广西大学学报(哲学社会科学版)》,2016年第6期。

2.《高新企业技术创新动态能力提升研究》,《科学管理研究》,2015年第5期。

吴娟 实验员 | 福建工程学院

教学方面:自2012年进入福建工程学院后,一直从事影视艺术、新媒体传播研究,开设“摄影摄像”、“新闻摄影”、“广播电视新闻概论”、“广告学概论”等影视艺术课程。积极参与省级精品课程建设,参与拍摄和后期制作的课程《走进林纾》、《英语思辨阅读》被评为“2017年福建省精品在线开放课程”。参与授课和拍摄制作的课程《闽台文化概论》被评为“2018年福建省精品在线开放课程”。

科研方面:先后参与“清代台湾的社会治理与族群关系研究”(2017年国家社科基金项目)、“福建汉语方言调查•诏安”(2017年国家语委项目)、“濒危汉语方言调查•广西合浦军话”(2016年国家语委项目)、“一带一路战略下讲好福建故事”(2015年福建省委宣传部项目)等多项省级以上科研项目,还主持厅级项目1项,校级项目1项。在《东南传播》国内学术刊物上发表论文三篇。

王宇 实验员 | 福建工程学院

主要负责课程平台的日常维护。

常见问题

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    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

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    您可以通过以下几种方式获取帮助:

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    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:menglishi@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

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    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。