生物化学(1期)

主讲教师: 吕立夏 副教授 / 同济大学

教学进度:
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学时安排:48学时

学分:2分

生物化学是生命医学领域的一门重要的专业基础课,是研究组成生物体的分子结构、功能及其在生命过程中的化学变化规律的学科。本课程将带你进入微观的分子世界,在这里,你将认识许多疾病的本质,从而对生命有一个更为深刻的认识。
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这门课程会讲什么?

组成生物体的分子有哪些?

这些分子是如何在体内进行有序代谢,从而维持生物体的正常生命活动?

市场上的减肥药和减肥方案靠谱吗?

人类是如何延续的?

本课程分为三大篇内容:

第一篇是生物大分子的基本结构和功能。无机物、有机小分子和生物大分子共同构成了生物体。尽管体内的生物大分子种类多且结构复杂,但它们都是由基本结构单位按一定规律连接而成的多聚体。本篇将介绍这些大分子的基本结构及其空间结构,并阐述空间结构对其功能的作用。

第二篇是物质代谢及其调节。每个生物体都在不断地与外环境进行物质交换,以维持个体生命活动的正常运行。有序的物质代谢是生命得以存在的必要条件,一旦物质代谢失调,则会引起疾病。本篇将介绍生物体内的主要物质代谢途径。

第三篇是遗传信息传递及其调控。遗传信息的传递涉及DNA的复制,DNA转录为RNA,以及RNA翻译成蛋白质等过程。遗传信息的异常传递与多种疾病如遗传病的发病机制相关。本篇着重介绍遗传信息传递的过程及其机制。

在本门课程中,我们教学团队将利用临床案例进行深入浅出地讲解,让学生真正理解生命现象的本质、维持人体正常生理过程的分子机制,并在分子水平认识疾病。


你将收获什么?

通过学习本门课程,你将获得如下:

  1.     利用本门课程所学内容,可以指导个人日常生活,比如饮食、运动、睡眠,从而过上更加健康的生活。

  2.     对常见疾病有一个分子水平的认识,做到合理预防。

  3.     为进一步学习临床医学知识打下扎实基础。


适合什么人学习?

本课程适合所有对生命现象感兴趣的学生学习,它将有助于你对生命奥秘的了解,为进一步学习基础医学课程奠定基础。


师资团队

吕立夏 副教授 | 同济大学

吕立夏/同济大学 副教授

吕立夏/同济大学 副教授

吕立夏,女,医学博士,博士生导师,同济大学医学院副教授,从事一线教学科研20余年,被评为同济大学名课优师,获得同济大学育才奖(一等),作为教育部临床医学专业认证专家,参与2017-2019临床医学专业认证。近五年参与本科生《细胞学与生物化学》、《生命科学综合实验》等课程;研究生《医学分子生物》和《分子生物学技术》和MBBS留学生全英文《Biochemistry》等授课。

1.  主持教学研究课题

1)  2016-2018年中华医学会重点教改课题(2016A -RC004)医教研协同,拔尖创新型卓越学人才培养体系的建设与实践

2)  2016-2017年上海高校本科重点教学改革项目《临床医学专业基础医学课程整合体系的建设与实践》

32017-2018年同济大学教学改革研究与建设项目:全程PBL在临床医学专业的探索与实践

4 2019-2020年中华医学会教改课题(2018B-N13003)《课程思政在临床医学专业代谢相关课程链的探索与实践》

5 2019-2020年同济大学教学改革研究与建设项目:专创融合在《生命科学综合实验I》探索与实践

6 2019-2020年同济大学教学改革研究与建设项目《创新方法与创业基础》混合性学习模式的探索与实践

7 2019-2021年同济大学研究生教育研究与改革项目(ZD1903052)《高级医学分子生物学技术》核心课程建设

2.  教学成果:

1)      《细胞生物化学》获得上海市精品课程(2016)

2)     《Cellular Biochemistry》获得上海市留学生全英文示范课程(2017);

3)     《细胞学与生物化学》获得上海市优质在线开放课程建设立项(2018);

4)     《细胞学与生物化学》获得上海市课程思政探索试点课程(2018);

5)     生命科学整合课程的建设和实践 2015同济大学教学成果二等奖,第一完成人

6)     科教协同,医学生创新创业体系的探索与实践 2017同济大学教学成果三等奖,第一完成人

3. 教材建设

1)Comprehensiveexperiment of life science(生命科学综合实验-英文版). 同济大学出版社. 2017.12. ISBN: 978-7-5608-7121-9.(主编)

2)生命科学综合实验.同济大学出版社, 2016,1,ISBN:978-7-5608-6194-4(主编)

3)生物化学与分子生物学.科学出版社,2017,1 (第四版) ISBN:978-7-03-051309-0(参编)

4)Biochemistry,人民卫生出版社,2018.3第一版,ISBN:978-7-117-24719-1/R.24720 (参编)

5)生命科学基础实验.同济大学出版社.2018,8,ISBN:978-7-5608-78430-0(主编)

4.教改文章:

以第一/通讯作者(*)发表教学文章16篇,其中SCI收录4篇,发表在《中华医学教育杂志》、《高等医学教育》和《Biochemistryand Molecular Biology Education》等杂志。

1) Furong Gao,Jiao Li, Jie Xu, Song Jia, Lei Xu, Siguang Li, Guo-Tong Xu, Lixia Lu*.Evaluating theappropriateness of AccessMedicine in integrated biochemistry learning forChinese medical studentsBiochem MolBiol Educ. 2019 May;47(3):272-278.

2)Caixia Jin,Haibin Tian, Jiao Li, Song Jia, Siguang Li, Guo-Tong Xu, Lei Xu Lixia Lu*.Stem cell education for medical students at Tongji University:Primary cell culture and directional differentiation of rat bone marrowmesenchymal stem cells. Biochem Mol Biol Educ. 2018 Mar;46(2):151-154.

3)Juan Wang,Furong Gao, Jiao Li, Jieping Zhang, Siguang Li, Guo-Tong Xu, Lei XuJianjun Chen, Lixia Lu*.TheUsability of WeChat as a Mobile and Interactive Medium in Student-CenteredMedical Teaching. Biochemistry and molecular biology education, 2017 Jun 5.doi: 10.1002/bmb.21065. (通讯作者)

4)高芙蓉,李姣,王娟,张介平,邵志华,徐磊,李思光,徐国彤,吕立夏*以学生为中心的双语教学在细胞生化的实践.基础医学教育,2016,1812):1010-1012(通讯作者)

5) 张介平,李姣,吕立夏*,徐磊,徐国彤,蔡巧玲.以早期培养医学生专业能力为导向的生命科学整合课程体系的建设.中华医学教育探索杂志,2016,1510):981-983(通讯作者)

6)李姣,邵志华徐磊徐国彤,吕立夏*美国加州大学洛杉矶分校PBL教学的启示和实践[J].西北医学教育. 2015,23(3);452-454.(通讯作者)

7) 李姣,吕立夏*,姜文霞,徐磊,蔡巧玲,徐国彤基于标准化题库建设的教考分离在《生命科学整合课程》的实践[J]. 中华医学教育探索杂志. 2015,14(5);486-488(通讯作者)

8) Jiao Li,Xiujuan Shi, Juan Wang, Song Jia, Lei Xu, Guo-Tong Xu, Lixia Lu*. Comprehensive Experiment- ClinicalBiochemistry: Determination of Blood Glucose and Triglycerides in Normal andDiabetic Rats. Biochemistry and Molecular Biology Education. 2015, 43(1):47-51.(通讯作者)

9)吕立夏,李国霞,李姣,邵志华,徐磊,徐国彤.美国加州大学洛杉矶分校医学整合课程的启示[J]. 基础医学教育,2014,16(9);744-746

10)李姣;徐磊;田海滨;徐国彤;吕立夏*.嵌入式SPOC在医学基础课程中的实践,基础医学与临床,2018,351):177-179

11) 李姣,贾松,徐磊,徐国彤,吕立夏*.精准医学实验在医学实验课程中的实践与探索实验室科学,2018,21(2):15-18 DOI:10.3969/j.issn.1672-4305.2018.02.005

12)李玉娴,吕立夏*,邵志华,姜文霞,朱雯晴,曹金凤,秦颖,杨文卓,章小清,徐磊,徐国彤,张军,郑加麟.医教研协同的拔尖创新型卓越医学人才培养体系的建设与实践.中华医学教育杂志,2018,283):321-324 (通讯作者)

13)李姣,徐磊,高芙蓉,王娟,邵志华,张敬法,吕立夏*.混合教学模式在医学基础实验课程中的应用.实验技术与管理,2018,351):177-179

14)吕立夏,姜文霞,邵志华,李玉娴,曹金凤,蔡巧玲,杨文卓,徐磊,徐国彤,郑加麟,章小清.临床医学专业基础医学课程体系的建设与实践.中华医学教育杂志,2018,385):665-667

15)吕立夏,曹金凤,杨文卓,严骊.TRIZ创新思维对医学生创新创业教育的启示.创新创业理论研究与实践,2018,9:1-3

16)张介平,王娟,史秀娟,杨自秀,汪浩,吕立夏*.留学生医学概论课的教学实践和探索基础医学教育,2018,20(10):889-892



徐磊 教授 | 同济大学

徐磊/同济大学 教授

196812月出生,1996年毕业于复旦大学生命学院。1996年起于同济大学医学院生物化学教研室任教至今,现任医学院副院长,兼任医学与生命科学实验教学中心主任。研究方向主要为分子生物学与分子神经生物学。曾从事视觉发育相关脑基因、帕金森病和阿尔兹海默病相关基因的筛选及其功能研究,发表各类研究论文30余篇。目前主要从事于TMEFF2基因在神经干细胞诱导分化中作用机制的研究,作为课题负责人承担“973”项目“细胞多能性和人类重大疾病的猴模型研究”的子课题“变性视网膜疾病的动物模型及干细胞治疗”的研究工作。 任职期间先后承担本科生课程生物化学、分子生物学,研究生课程高级生物化学、医学分子生物学等的理论和实验教学,主持完成“生物化学与分子生物学课程整合的研究”等教学改革项目。2011年,主持生命科学类课程的综合改革,融合细胞学、生物化学、医学遗传学、分子生物学等相关课程,建立“生命科学综合课程”,建立涵盖理论和实验教学的整合课程体系,获评同济大学的“卓越课程”。






田海滨 副教授 | 同济大学

田海滨/同济大学 副教授

由于一直从事脂质分子代谢的研究,对生物化学内容较为熟悉,入职后开展了本科生生物化学理论和实验的授课教学。同时对国际留学生开展了全英文生物化学授课。主持多项国家自然科学基金。

主要从事脂质分子代谢,间充质干细胞(MSCs)移植治疗糖尿病并发症及视网膜变性疾病的研究。研究方向为二十碳五烯酸 (EPA) 和二十二碳六烯酸 ( DHA)衍生物的分离鉴定和抗炎作用分析,及其衍生物在骨髓间充质干细胞治疗糖尿病并发症皮肤溃疡及视网膜病变中的作用。在细胞模型上发现DHA衍生物 ResolvinD1能够抑制视网膜内皮细胞产生炎症因子,且验证该化合物能够抑制中性粒细胞穿过单层视网膜内皮细胞。在研究ResolvinD1的基础 上,首次发现了另一个DHA新衍生物14S,21R-diHDHA,并发现糖尿病可影响该化合物的合成,而该化合物具有促进糖尿病伤口修复的作用,并能够 调节糖尿病巨噬细胞功能,减少ROS的产生。进一步研究该化合物对MSCs的调节作用,并发现14S,21R-diHDHA能够促进MSCs糖尿病伤口修 复的功能及减轻急性肾损伤。体外发现14S,21R-diHDHA抑制氧化应激引起的MSCs凋亡,促进MSCs旁分泌功能。DHA另一衍生物7S- maresin可以增强MSCs调节血糖的功能,减少视网膜周细胞的丢失。先后在IOVSJBCAmerican Journal of PathologyStem Cells and DevelopmentCurr Mol Med等杂志上发表多篇文章。




李姣 高级工程师 | 同济大学

李姣/同济大学 高级工程师


生物化学与分子生物学博士,承担“细胞学与生物化学”、“生命科学综合实验Ⅰ”、“生命科学综合实验Ⅱ”、“分子生物学实验技术”等课程的理论和实验教学十一年,积累了较为丰富的教学经验。参与多项教学改革建设和教材的编写,2012.8-2013.1赴美国内布拉斯加州立医学中心进行“生物化学与分子生物学“全英文教学培训和交流;观摩学习了美国医学生的生化理论课程,PBL以及博士研究生的分子生物学理论课程。承担多项教学课题,发表多篇教学论文,其中SCI收录两篇。


高芙蓉 讲师 | 同济大学

高芙蓉/同济大学讲师

发育生物学博士。2010年毕业于中国科学院上海生命科学研究院健康科学研究所。现为同济大学医学院再生医学系老师,一直从事细胞生物学课程的教学。同时,在华东干细胞库研发部进行干细胞的相关研发工作,主持多期胚胎干细胞培养的培训课程。中国细胞生物学学会会员,海峡两岸医药卫生交流协会眼科学专业委员会眼干细胞学组委员。

主要从事年龄相关性黄斑变性(AMD)的发病机制及其干细胞治疗的研究,和胚胎干细胞培养及定向分化的研究工作。主持国家自然科学基金青年项目、上海市自然科学基金青年项目和上海市卫生局青年科研项目等多项科研项目。2014.6-2014.7 赴德国波鸿鲁尔大学讲学1个月。以第一作者发表教学论文2篇,其中SCI收录1篇,发表在《基础医学教育》和《Biochemistry and Molecular BiologyEducation》杂志。


常见问题

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  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。