华人的心理、行为与文化

主讲: 尚会鹏 教授 / 华侨大学

开课时间:2018年05月15日

开课期次:4期

课程内容简介 本课程是一部心理文化学的应用课程。在教学设计中,引入生动有趣的例子,以讲故事的方式,将抽象的知识形象化,揭示行为背后的原理,阐释心理文化学的理论,使学生对这些知识的理解逐渐从感性到理性再到应用,激发学生学习兴趣和学习动机,从而充分发挥学生的主体作用。每节之间有衔接,有各自相对独立,...

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这门课程会讲什么?

你将收获什么?

适合什么人学习?

师资团队

尚会鹏 教授 | 华侨大学

研究领域

主要从事心理文化学、文化与国际关系、印度、日本社会与文化、中国人心理行为模式等方面的研究


论文与著作

《中国人的婚姻、婚俗与性爱》,社会科学文献出版社,2018

《中日“文化基因”解码》(上卷)日本人的基本人际状态与中日互视,社会科学文献出版社,2017

《中日“文化基因”解码》(下卷)社会集团、行为方式与文化心理的比较研究,社会科学文献出版社,2017

《心理文化学要义:大规模文明社会比较研究的理论与方法》,北京大学出版社,2013

《心理文化学:许烺光学说的研究与应用》,(台)南天书局 2010年(与游国龙合著,第一作者)

《印度文化史》,(台)亚太图书出版社,1998年第1

《中国人与日本人:社会集团、行为方式和文化心理的比较研究》北京大学出版社,1998年第1

《种姓与印度教社会》,北京大学出版社,2001年第1版 北京大学出版社,2016年第2

《印度文化传统研究:比较文化的视野》,北京大学出版社,2004年第1

《中日文化冲突与理解的事例研究》,中国国际广播出版社,2004年(与徐晨阳合著,第一作者)







荣誉与奖励

福建省第五批高层次创业创新人才




游国龙 副教授 | 华侨大学


北京大学国际政治学博士,北京大学博士后出站,《华侨华人蓝皮书》副主编。华侨大学国际关系学院/华侨华人研究院副教授,心理文化学研究所副所长,长期从事日本、印度社会文化、心理文化学与国家行为、华侨华人问题研究,致力于揭示影响人类行为背后的心理文化根源,3次获得省部级(包括福建省优秀社科成果奖)、2次获得权威刊物科研成果奖,2014年被评为“泉州市引进高层次创业创新人才”,2014年入选华侨大学优秀学者百人计划”,2017年被授予“厦门市台湾特聘专才”称号、2018年入选福建省首批引进台湾高层次人才百人计划。开设两性心理文化学(通选课)入选福建省在线精品课程、政治学原理(基础课)入选2107年华侨大学百门优质课程,以及心理文化学与国际关系,深受同学喜爱,2018年6月被选为国际关系学院最受喜爱教师。

个人专著

1.《心理文化学:许烺光学说的研究与应用》,南天书局(台),2010年。(尚会鹏合著,为第二作者,12万字)

2.《许烺光的大规模文明社会比较理论研究》,社会科学文献出版社,2014年。(福建省第十一届社会科学优秀成果奖三等奖)

论文

1.《自民党得票率与日本的米价-对自民党统治与其农业政策关系数量分析》,《日本学刊》2004年第3期。(第一作者)

2.《文化与人格研究和心理人类学的方法论剖析-以《菊与刀》与《家元》为例》,《日本学刊》2010年第5期。(福建省第十届社会科学优秀成果奖三等奖、第三届《日本学刊》优秀论文隅谷奖二等奖

3.《模因学与温特建构主义进程理论-文化选择的剖析与探讨》,《国际政治研究》2011年第3期。人大报刊复印资料全文转载

4.《序列意识与大东亚共荣圈—对二战时期日本国家行为的心理文化学解读》,《日本学刊》2013年第2期。(第七届孙平化日本学学术奖励基金论文类一等奖)

5.《试析移民成功的文化因素─林书豪现象的个案分析》,《华侨华人历史研究》2013年第3期。

6.《两岸中国人情感模式的同一与变异─一项“文化基因”的检测》,《国际政治研究》2013年第4期。

7.《缘人:日本人论的方法论透析──从心理人类学到心理文化学》,《日本学刊》2014年第3期。(第七届《日本学刊》优秀论文隅谷奖三等奖

8.《中国软实力对印度民众的吸引力研究:对行为体侧面分析法的检视》,《南亚研究季刊》2014年第4期。(第一作者)

9. Effects of African Chinese Society and Involvement on Subjective Well-Being,Journal of Interdisciplinary Mathematics,Vol. 6, No.6,2015, pp.841-855.(EI)

10.《天下体制下的“角色”与“角色”确认问题——再探“角色原理”的运作》,《国际政治研究》2016年第4期。(第二作者)人大报刊复印资料全文转载

11.《国际问题研究范式探讨》,《日本学刊》2016年第6期

12.《软实力的评估路径与中国软实力的吸引力》,《现代国际关系》2017年第9期

13.《基于慕课平台的专业基础课教学变革——以政治学原理为例》,《教育观察》2017年10月。

14.《近五年印度受访者对中国符号喜爱度大幅攀升——中华文化国际影响力问卷调查之六》,《对外传播》2018年第7期

王冠玺 教授 | 华侨大学

教育经历


北京大学法学博士2003

中国人民大学法学院博士后研究2008

研究领域

民法宪法国际关系两岸关系心理文化学

学术经历

台湾中研院法律研究所访问学人2013.11-2014.2

美国印第安纳大学(IUB)摩尔(Maurer)法学院2012.5 -2012 10

荷兰乌特勒支大学(Utrecht)法学院访问教授2012. 6-2012.8

台湾台湾大学法律学院访问教授2009.9-2009.10

美国哈佛大学燕京学社(Harvard - Yenching)访问学者2007.8-2008.7



蔡晶 副教授 | 华侨大学

教育经历

2010年毕业于北京大学外国语学院南亚学系,获博士学位

2007-2008年,国家留学基金委资助,印度德里大学访问学者

研究领域

主要从事南亚研究,具体研究领域涉及印度宗教、文化研究,中印跨文化交流研究等

科研项目

近年来,主持国家社科基金青年项目1项,国家社科基金重大委托项目子项目1项,省部级重大项目1项,参与国家级项目多项。在《世界宗教研究》、《世界宗教文化》、《世界民族》等核心期刊发表论文多篇,已出版专著1部,教材1部。研究成果曾获省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖1项,三等奖1项。



陈睿腾 副教授 | 闽南师范大学

李太龙 讲师 | 华侨大学

研究领域

国际关系、心理文化学

论文

“从解体到今日:初探俄罗斯共产党20年来的政党发展” (中文)  林育民雅罗斯拉夫·扎   

       伊采夫(李太龙)收于新政展望国际学术研讨会会议论文集, 政治大学俄罗斯研究  

       、斯拉夫系、独立国协研究中心合编565-584

“建构亚太地区集体安全体系的问题及可能的解决方案” 雅罗斯拉夫·扎伊采夫俄文

       青年学者 № 8 (55)/2013

“中国精英形成及发展的特点” 雅罗斯拉夫·扎伊采夫,俄文青年学者№ 11 (58)/2013

21世纪中美精英间交流前景雅罗斯拉夫·扎伊采夫,俄文青年学者 № 1 (60)/2014

“一带一路:俄罗斯人在担心什么?” 李太龙,姚锦祥中文财新网 2014.04.14

       http://opinion.caixin.com/2015-04-14/100800097.html

“霸道与王道:中国和俄罗斯如何界定他们的国家利益?” 雅罗斯拉夫·扎伊采夫,俄文

        National Interest, 2015.05.05 http://ni.globalaffairs.ru/put-gegemona-i-put-pravitelya/

从大国认同观点谈乌克兰危机中的克里米亚事件,《俄罗斯研究》2017年第6期。

荣誉与奖励

 2012年叶卡捷琳堡市(俄罗斯)“汉语桥”中文比赛冠军

 2012年长沙市“汉语桥”国际中文比赛中获得“优秀表演”奖

 2015“一带一路战略的俄罗斯视角”一文获得国际关系学院的“优秀论文”奖

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:menglishi@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。