教育测量与评价

主讲教师: 朱德全 教育学博士、二级教授、博士生导师 / 西南大学

教学进度: 已结束

学时安排:26学时

学分:3分

本课程由“中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题项目资助”建设。《教育测量与评价》是教育学专业的核心课程,具有广泛的实用价值,由朱德全教授领衔的西南大学《教育测量与评价》团队设计开发,经过数年沉淀,博采众长,以教育测评核心内容为主线,以知识点串联为集成形式,集“课程、教材、教学”于一体,统整教...
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师资团队

朱德全 教育学博士、二级教授、博士生导师 | 西南大学


论文与著作

“长江学者”特聘教授、国家重点学科“课程与教学论”核心学术骨干、“国家百千万人才工程”国家级人选、国家教学成果一等奖获得者、中国高校人文社科一等奖获得者、国务院政府特殊津贴获得者、国家级精品资源共享课《教育测量与评价》主持人,任中国教育学会教育学分会常务理事、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、中国职业技术教育学会学术委员会委员,重庆市人民政府“322重点人才工程”第一层次人才、重庆市学术技术带头人、重庆市首届人文社会科学领军人才。主持国家社科基金与教育部重点项目近10项,发表学术论文340余篇,其中《教育研究16篇,《新华文摘》转载6篇,《中国社会科学文摘转载1篇,高等学校学术文摘转载1篇,人大复印资料转载26篇;主编《教学研究方法论》等专著和教材10余部,主编或参编国家级规划教材3部。


荣誉与奖励

获国家级优秀教学成果一等奖1项;教育部高等学校科学研究优秀成果一等奖1项、2等奖1项、三等奖3项;获全国教育科学研究优秀成果一等奖1项、三等奖3项;获重庆市人民政府哲学社会科学优秀成果一等奖3项、二等和三等奖多项;获重庆市人民政府优秀教学成果一等奖3项。



林克松 教育学博士 | 西南大学

研究领域

职业教育课程与教学论

论文与著作

1. 副主编《教育测量学》,中国人民大学出版社2016年版;

2. 近五年在《教育研究》等国内学术期刊发表学术论文30余篇。

荣誉与奖励

1. 201612月获西南大学优秀教学成果奖一等奖

2.20175月获西南大学教育学部青年教师教学技能竞赛三等奖


施丽红 博士,教授 | 重庆交通大学

研究领域

高等教育

主持国家社科基金项目、教育部人文社科等各类省部级项目近十项


论文与著作

先后在《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国教育报》等核心刊物上公开发表论文近三十余篇,有多篇文章被人大复印资料全文转载和CSSCI收录,编著专著、教材6部。


陈甜 副教授 | 贵州工程应用技术学院

研究领域

课程与教学论、教育学



论文与著作

1.Subjects’ symbiosis: evolution and generation of views of teaching quality.Cross-Cultural Communication,20151)。

2.Interpretation of Implication of Subject Symbiosis Teaching Development View.Cross-Cultural Communication,2015(2.

3.德国职业教育实践教学的系统性表征之审视.职教论坛,201430.

4.论职业教育校企共生性合作的发生机制.教育与职业,201321.

荣誉与奖励:

贵州省教学成果三等奖;

贵州省青年教师教学竞赛优秀奖;

贵州工程应用技术学院教学竞赛一等奖


荣誉与奖励


贵州省教学成果三等奖;

贵州省青年教师教学竞赛优秀奖;

贵州工程应用技术学院教学竞赛一等奖


张家琼 副教授 | 重庆第二师范学院

研究领域

教师教育研究;课程与教学研究;学前教育研究

张家琼教授长期致力学前教育与职业教育方面的研究,成为重庆第二师范学院学前教育专业学术带头人,主持重庆市教育委员会人文社会科学重大研究项目、重庆市社科规划项目等省部级项目10余项,先后在《教育研究》、《电化教育研究》、《学前教育研究》、《西南大学学报》、《重庆大学学报》等学术刊物上发表学术论文30余篇,主编、参编专著和教材10余部,积累起较丰硕的研究成果。

论文与著作


1.教学网络组织系统研究[M].北碚:西南师范大学出版社,2010.

2.职业教育课程与教学论[M]. 北碚:西南师范大学出版社,2010.

3.学前教育专业学生能力标准[M].重庆:重庆大学出版社,2011.

4.回到原点重塑幼儿教育—做五观端正的幼儿教师[M].北京:高等教育出版社,2013.

5.0-3岁婴幼儿家庭教育与指导[M].北京:科学出版社,2015.(十二五规划教材)

6.婴儿生理心理观察与评估[M].北京:科学出版社,2015.(十二五规划教材)

7.学前比较教育[M].北碚:西南师范大学出版社,2016.

8.幼儿园教育活动设计与指导[M]. 北碚:西南师范大学出版社,2016.

9.论教学逻辑[J].教育研究,2007(7)

10.幼儿园教学评价的知识论基础[J].学前教育研究,2008(6)

11.职业技术教育主题式课程资源开发的技术支撑[J].电化教育研究,2009(10)

12.发展性评价视域下“以学评教”的标准研究[J].重庆大学学报,2009(4)

13.高职院校教学评价的知识论基础[J].职业技术教育,2009(10)

14.提升课堂教学有效性的实践探索[J].教育研究,2010(4)

15.城乡统筹背景下职业教育模拟教学实训基地建设研究[J].电化教学研究,2010(7)

16.论教学理解的生成机制与教学设计[J].西南大学学报(社会科学版),2010(7)

17.统筹城乡教师继续教育有效性评价体系研究[J].职业技术教育,2010(7)


荣誉与奖励


1.重庆市优秀教师荣誉称号,重庆市人力资源和社会保障局、重庆市教育委员会,2014.

2.重庆市先进工作者荣誉称号,重庆市人民政府,2017.


姜利琼 副教授 | 重庆第二师范学院

研究领域

教育心理学、儿童心理学


论文与著作

发表专著2部,教材4本,论文13.

著作:《走向均衡:教育评价五级系统开发》,教育科学出版社,2015.05

      《教育科学研究概论》,石油工业出版社,2001.06

论文:西南地区五种民族智力观念跨文化研究,心理科学,1996.06

      骨干型教师专业发展的定位、方向与路径反思,中小学教师培训,2017.5

      中小学生智力与反应时相关性研究,重庆教育学院学报,2008.03

      中英合作中小学校长培训模式研究,中国成人教育,2009.09

      我国教育不公平的现状分析,教育与职业,2007.11

      中英两国中小学校长培训的比较与思考,教学与管理,2007.12


荣誉与奖励

论文西南地区五种民族智力观念跨文化研究”获得重庆市第五次社会科学科研优秀奖。专著《教育科学研究概论》获重庆市第三次社会科学科研成果三等奖


袁顶国 课程与教学论专业博士、副教授 | 

研究领域

课程与教学论基本原理、职业教育课程与教学论、教育统计与测评。

主持省部级课题“重庆市中等职业教育现状、问题与发展趋势研究”等4项,主研国家、省部级课题“西部农村中学六连结构双证式教育实践探索”10余项。


论文与著作

在《高等教育研究》、《课程·教材·教法》等学术刊物上发表论文20余篇,编撰《主题教学论》等著作5部。


荣誉与奖励

获重庆市人民政府第五次社会科学优秀成果一等奖1项、中国高等学校人文社会科学优秀成果三等奖1项。


杨鸿 副研究员 | 重庆市教育考试院

研究领域

主要研究教育考试与评价、职业教育等。主持或参与省部级课题10余项


论文与著作

主持或参与省部级课题10余项,获得中国博士后科学基金一等资助、重庆市博士后科研项目一等资助,在《教育研究》等权威期刊上发表学术论文20余篇,主编或副主编《走向均衡:教育评价五级系统开发》(教育科学出版社)、《教育统计与测评技术》(西南师范大学出版社)、《教育测量学》(中国人民大学出版社)、《教学研究方法论》(人民教育出版社)、《教育研究方法》(重庆出版社)等10余部著作


荣誉与奖励

获第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)一等奖、重庆市人民政府社会科学优秀成果二等奖和重庆市优秀博士论文。



常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。